--记“真情作文”创始人、中国教育联盟写作培训专委会主任陈静

文/林浩宇

在中华民族源远流长的历史长河中，汉字作为忠实记载历史和文化的重要载体，承担着传承民族血脉的重任。从甲骨文到各种书体的出现，从古风、楚辞到秦汉文章，学文、作文四字，成为中华民族一代代文人的终身事业。然而及至当前，我们身边的一切都在飞速发展，而作为民族文化传承的作文，却陷入了被动的发展局面。老师不会教作文，孩子不会写作文，已经逐步成为中国母语教育的一大难题。陈静，小学语文高级教师，从事教育教学工作27年。其间，任小学校长十年，“真情作文”品牌创始人，真情文化教育培训中心法人代表，真情作文教材主编，《校外之窗》杂志主编，中国教育联盟写作培训专业委员会主任，全国推进素质教育先进工作者，全国优秀读写辅导员，全国百优教师，国家级语文教研骨干教师，中国华禾教师发展学院金牌作文教师，广州市民办教育先进校长，番禺区先进工作者，广州市优秀教师,中国校园媒体建设十佳杰出校长。她20多年潜心研究中国母语教学，自创出“作文五步法”和“阅读五步法”课改新课题，先后研发、自编了《真情作文》系列教材48本。打造出在全国中小学语文教学改革中非常有影响力的“自主识字”、“真情作文”、“有效阅读”三大品牌课程，《真情作文》系列校本课程教材，在2017年2月17日至2月18日北京召开的“全国国学共同体暨作文教学共同体课程建设研讨会”上，被“中国当代语文教学专业委员会”选定为官方测评“全国作文写作水平测评统一教材”。陈静校长被“中国智慧工程研究会智慧教育专业委员会理事会提名”任命为副秘书长;被《中学生报》誉为“作文魔术师”。

陈静校长出席第一期全国民办中小学校长沙龙

立足教学实际，提倡教育改革

当前，中小学语文教学中关于作文教学的困境，是成就陈静和“真情作文”的历史因素。“识字慢，阅读晚，作文难。使语文教学陷入了‘少慢差费累’的尴尬境地。作为教育者，我们必须站在时代的前沿，历史的高度，来审视母语教育现状和出路。要改变这一现象，必须从识字、阅读、作文三个方面入手，进行整体改革。经过漫长、艰辛的探索，我们终于找到了这样一条出路。”陈 静这样总结发起母语教育改革的初衷。在实践中，她将“真情母语教育整体改革”课题使命定为:全面落实课标理念，科学传承传统文化，正确引领价值取向，积极崇尚人文情怀。真情母语教育整体改革是在大语文观的指导下，以识字为根,以阅读为源,以作文为本，以人文性与工具性统一为魂，对语文教育教学进行全方位的系统改革。即:“识字 + 阅读 + 作文 = 真情母语教育整体改革”。

2017年4月27日至4月29日，陈静校长出席在湖南郴州明星学校举办的“S20第二届全国课改峰会”。图为在大会上作主题发言。

2017年4月29日，陈静校长在第二届全国课改峰会期间，参观了湖南郴州课改前沿学校明星小学。

陈静校长在作《构建“读写并重”的阅读课堂》专题讲座:

2017年6月6日下午，真情文化教育培训中心陈静校长带领专家团队前往番禺南村中学，开展“中考冲刺作文”专题讲座。

陈静校长现场授课教会孩子们如何观察事物

6月13日，陈静校在长岗小学做“真情作文”之“自由作文”课例展示。

通过陈校的主导，在讲座过程中，孩子们从被要求说，逼迫想，变成了我想说，我能说，课堂真正成为了孩子们的主场。“真情母语教育整体改革”将“自主识字”、“有效阅读”、“真情作文”三个课题有机结合起来，从小学一年级开始，以“自主识字”为起点，让学生半年内掌握2000-2500个汉字;接着分年级递进式开展“有效阅读”和“真情作文”实验。达到和超过新课标规定的阅读总量和习作练笔的次数。大量阅读，提前写作，以读带写，以写促读，读中学写，读写联动，良性循环，相得益彰。可以肯定的说，该项母语教育的整体改革是语文教学的一场深刻的变革。

文章来源：《高等工程教育研究》 网址: http://www.gdgcjyyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1024/462.html

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