【期刊信息】
Message刊名：高等工程教育研究
主办：华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组
主管：中华人民共和国教育部
ISSN：1001-4233
CN：42-1026/G4
语言：中文
周期：双月
影响因子：5.803571
数据库收录：
北大核心期刊（1992版）;北大核心期刊（1996版）;北大核心期刊（2000版）;北大核心期刊（2004版）;北大核心期刊（2008版）;北大核心期刊（2011版）;北大核心期刊（2014版）;北大核心期刊（2017版）;中文社会科学引文索引-来源（2000-2002）;中文社会科学引文索引-来源（2003）;中文社会科学引文索引-来源（2004-2005）;中文社会科学引文索引-来源（2006-2007）;中文社会科学引文索引-来源（2008-2009）;中文社会科学引文索引-来源（2010-2011）;中文社会科学引文索引-来源（2012-2013）;中文社会科学引文索引-来源（2014-2016）;中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）;中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）;中国人文社科核心期刊;中国科技核心期刊;期刊分类：综合科技B类综合；高等教育
期刊热词：
工程教育前沿
工业通用技术及设备论文_基于学术权力视域的美
作者:网站采编
关键词:
文章目录
一、工程教育专业认证中的学术权力及其定位
(一)专业认证需要塑造协同合作的学术组织文化
(二)专业认证需要遴选合适的教师并充分发挥其作用
二、工程教育专业认证中的学术权力参与
(一)参与学生学习评价及专业持续改进
(二)参与课程和教学改革
(三)参与教师专业发展活动
三、对我国工程教育质量保障的若干启示
(一)培育教师参与工程教育质量保障的评估文化
(二)强化教师参与工程教育质量保障的责任意识
(三)完善教师参与工程教育质量保障的制度设计
文章摘要:在工程教育质量保障实践中,权力主体相互独立、相互促进、相互制约,学术权力在其中占主导地位。研究发现,高校教师在美国工程教育专业认证中具有明确的角色定位,他们通过参与学生学习评价、专业持续改进、课程与教学改革、教师专业发展活动等途径参与专业认证工作。以上研究启示我们,中国应注重培育教师参与工程教育质量保障的评估文化,强化教师参与工程教育质量保障的责任意识,完善教师参与工程教育质量保障的制度设计。
文章关键词:
论文作者:李明
作者单位:北京外国语大学国际教育学院
论文分类号:G642;TB-4
文章来源：《高等工程教育研究》 网址: http://www.gdgcjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0316/1400.html
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